這幾個星期的導師時間，順著日本地震和福島核電廠核災的發展，我每週談一點關於核電的新聞或知識，也包含談台灣這兩次的反核遊行。
那天中午聽到孩子們在起鬨「走，我們來發起遊行。」
探聽了一下，原來是校內一位老師答應在二年級上學期時請他們吃甘蔗，而已經是三年級下學期了，甘蔗渣兒還不見蹤影。
孩子們忍無可忍了，決定發起「給我甘蔗大遊行」。
我心裡忍不住偷笑，想著，教導人家抗議的過程，包括自己有一天也會成為被抗議的對象，真是無可避免的。一會兒，一個最不愛寫字的孩子拿著一塊紙板來問我：「『給我甘蔗』怎麼寫？」
我有點胡鬧著在標題前偷偷加了兩個大字，變成：「『不要』給我甘蔗」。旁邊的孩子們看見了，大聲說：「怎麼會有『不要』！」（真是「當權者」翻版）
那位抗議領袖瞪了我一眼，問：「到底是哪幾個字啦！」我乖乖的讀一次給他聽。
寶貝拿著大大的黑筆，義無反顧的寫下了「給我甘蔗大遊行」，時間、地點，還加上插畫。
孩子們說，等旅遊教學回來要發起。我建議，可以先把板子給那位老師看一眼，給他一點機會。有的孩子說「不要」，也有人說「好」，不知結果如何。
旅遊教學因著颱風延期了，這週孩子們比平時更跳動些。
星期三上午吧，孩子們脖子上掛著「給我甘蔗大遊行」板子，嘴上喊著「抗議」「抗議」「給我甘蔗」來辦公室了。那位老師邀請孩子們坐成一圈談著，「約好旅遊教學回來才給的！應該是下一週。」孩子們撒嬌說：「喔，很久了！」
老師說：「而且還不到甘蔗產季，想買也買不到。」
我插嘴瞎說：「住屏東的孩子幫忙買上來吧，然後啊，下週電視新聞上就會看到『一位小學生搬了五根甘蔗上高鐵』…」
大家開始起鬨，想像五根甘蔗怎麼上高鐵，要不要幫甘蔗買票？要坐「自由席」嗎？一會兒孩子們又回神：「到底什麼時候給甘蔗？」真是百折不饒。
老師開始問：「那三年級才來的『新生』要不要給？」（這也是當權者常用的法寶嗎？）
孩子們很有道義，都覺得要給。「誰叫你拖這麼久！」並緊抓著重點：「到底什麼時候給！」
另一位Apple老師進來了，聽到孩子們要甘蔗，溫婉的說：「你們這種要法，猜猜看老師會想給嗎？可不可以用比較好的方式？」
我笑著說：「這很像政府會說的話喔。」
Apple聽出話中有話，問清原委，轉頭跟案主老師說：「祝福你！」笑著走了。
孩子們再逼問著時間點。
老師說：「再一陣子。」
孩子們抗議：「又會拖很久！到底什麼時候？」
我忍不住幫腔：「簽個合約好了。合約上寫時間，沒有再來抗議。」
老師馬上跟進：「那你們先擬個合約來，我們再來看看。」(這當權者演得真好)
我們的抗議領袖也沒在怕，馬上拿了一張紙來問我：「『日期』麼寫？」
因為下一堂有課，簽約結果如何？我又不知道了。
星期五放學前，幾個孩子在教室。我問：「甘蔗遊行進行到哪裡了？」
抗議領袖嚇一大跳：「啊！過期了嗎？」另一個孩子說：「還沒啦！」孩子們翻出約文來檢查，是下個星期三。我偷瞄一眼那約上的簽名，喔！這位老師竟然簽的是外號，不是本名！當權者真是狡兔三窟啊！
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